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小1班家访日记2
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:316    更新时间:2017/8/29

家访日记

                       海阔路幼儿园               滕曜

如何进一步促进幼儿的健康和家园之间有效沟通,家访是不错的家园联系方式之一。秉着拉近家长、孩子与老师之间的距离,我园开展了“万师进万家暑期大走访”的活动,我和孟老师陆续到孩子家进行家访。通过对这两周与28个家庭面对面的交流。我体会到家园共育的必要。

首先要让家长了解孩子,了解孩子自身特点是家长教育孩子的前提。家长只有全面、深入地了解孩子,才能选择正确的方法,对孩子进行有针对性的教育。我们发现有的家长从不参与教养活动,除了上班就是娱乐。所以我们鼓励家长利用文字来记录孩子的发展,还可以用照相机、收录机、摄像机等多种家电来记录孩子的成长历程、以获得立体的、动态的信息。

其次,准确、客观地评价孩子的发展水平,从整体的观点出发,对孩子进行全面的分析,既要对孩子的体能发展作出评价,又要对孩子的社会性、情感、认知等方面进行,而不偏向其中一方面。从谈话中,我们感受到,家长们对孩子的教养态度是“望子成龙型”、“拔苗助长型”和“放任自由型”,很少有家长能客观地评价自己的孩子。因此,我们给家长举例说明,比如在评价幼儿科学水平发展时,要注意孩子的学习兴趣,科学探究、数量感知、空间关系等各个方面,家长们可参考幼儿园各领域发展目标。评价还要讲究艺术性,从实际出发,因人而宜;要放大优点,弱化缺点;要关注进步,及时捕捉;切忌模糊笼统,唠叨盲目,缺乏具体依据。力求通过客观的评价,进一步检测对孩子实施的教育策略具有效性和可行性,最终实现良性循环。我们看到很多家长给孩子买了诸多读物、玩具,但是从不陪孩子玩一玩、看一看、读一读。我们就告诉家长,家长指导的意义与好处。评价与指导相结合,对什么问题进行评价,就应该对什么问题进行指导,否则就失去了意义。如:对不积极举手发言的孩子进行指导。就鼓励孩子从生活中感兴趣的方面入手发现问题,提出问题,并积极找出解决问题的多种答案。我们举例说明,比如:家长开放日,家长们往往把目光集中在老师所开展的各领域教育活动上。而现在的做法是:改变过去家长只是旁听者,观看者的角色。由老师组织,鼓励家长们根据自己的特长和能力,协同教师组织教育教学活动,既可参与选择教材和教学内容,也可参与筛选教学方法和制作教具,或具体地承担某一部分的教学工作,大胆地配合老师完成教育教学任务。

最后,家园共育不仅能密切家园之间的关系,加深老师与家长之间的感情,而且还能为家长提供全面了解幼儿园教育内容和途径的机会,使家长们掌握更多正确的教育孩子的方式方法。家园之间及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施,针对孩子在不同阶段的表现有序调整,在长期的协作配合中体验“合力效应”。通过家访活动,不仅使老师与家长之间在教育上产生了共鸣,到平时得到了启发,也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动,更大范围地取得了社会对幼儿教师工作的尊重和认同。

 
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